viernes, 1 de junio de 2012

bloque 4, secuenca 3, actividad 4

BLOQUE 4, SECUENCIA 3

ACTIVIDAD 4

Visualiza y analiza los videos que sobre el tema de comercio justo te proyectará el maestro, y a partir de éstos y la lectura del tema; contesta las siguientes interrogantes:

1. ¿Qué actividades productivas de tu localidad podrían formar parte del comercio justo?
    R: la venta de vegetales.

2. ¿Qué beneficios representa para el productor el comercio justo?
   R: que puede tener ganancias justas y así satisfacer sus necesidades básicas.

3. ¿Qué beneficios tiene el consumidor al realizar actos de comercio justo?
    R: pues que no tiene que esconderse, avanza económicamente y pude vender mas productos.

4. ¿Consideras que el comercio justo es un acto que sólo pueden efectuar los países de primer mundo o la clase alta de nuestro país? ¿Por qué?
     R: no por que aun que sean de clase alta no quiere decir que sean honrados.

5. ¿Qué hace falta en nuestro país para que prospere el comercio justo?
      R: pues primeramente que no haiga corrupción  ya que esto es lo que afecta a la gente muy pobre.

6. A partir de todas estas interrogantes elabora un cartel donde integres todos los aspectos tratados en el tema y difundas entre la comunidad escolar el comercio justo.


bloque 4, secuencia 3, actividad 3

BLOQUE 4, SECUENCIA 3

ACTIVIDAD:3

Menciona a partir de tu experiencia con el sistema de competencias educativas en el nivel bachillerato los siguientes aspectos:

1. ¿Qué es lo que te agrada del sistema de competencias educativas que actualmente llevas en el aula?
   R: que cada quien demuestra sus capacidades y habilidades de forma de aprendizaje y aparte nos estimula a que seamos competentes

2. ¿Qué beneficios encuentras en trabajar en un sistema de competencias educativas el aula?
  R: pues que estimula a que trabajemos mas y que aprendamos a ser competentes
  
3. ¿Qué aspectos te desagradan del sistema de competencias educativas que actualmente llevas en el aula?
   R: que no todos tenemos la misma capasidad así de rápida y pensante como otros compañeros.



4. Según las definiciones y propósitos de las normas de competencia educativa, ¿consideras que actualmente estás trabajando en el aula bajo estas directrices? ¿Por qué?
    R: si, porque  hay muchas ocasiones donde los maestros nos ponen trabajos para razon y probar nuestras habilidades.

5. ¿Cuál es la diferencia que existe entre competencia laboral y competencia educativa?
   R: la laboral cuenta mas ya que define si aprendiste o no y la educativa solo te enseñan los maestros


bloque 4, secuencia 3 actividad 2

competencias laborales. explica los aspectos que se te piden.


Características de las normas de competencia laboral.
Uso de las normas de competencia:
Área de oportunidad que presentan las normas de competencia laboral en la empresa.
Beneficios que tienen las normas de competencia laboral a nivel empresa.
Tiene reconocimiento nacional.
Generan procesos de gestión académica flexible.
- Operación de equipo de cómputo.
Medidas de seguridad para las personas.
. Los reportes de daño en su persona o equipo, o la pérdida de los mismos los elabora y envía a su
Jefe inmediato dentro de las siguientes 24 horas.
Uso de combustibles. Centro de cómputo.
Instalación de equipo.
Operaciones para la
Administración de archivos.


Van mejoran su nivel de aprendizaje sobre su puesto, al ir aprendiendo mas cosas suben a otro nivel dentro de la misma empresa.

bloque 4, secuencia 3 actividad 1

los nuevos desempeños en el ámbito laboral,educativo y comercial.


Lo que conozco del tema:
Lo que desconozco del tema:
Lo que me gustaría conocer:
Que en el desempeño laboral hay competencias donde deben aportar todos sus conocimientos.
Como debería ser una competencia, la clasificación de competencias y que se debe certificar.
De que manera se lleva acabo un desempeño laboral y sus componentes.
Hacer que el alumno aprenda lo básico y evaluarlo por competencias.
Clasificación de competencias educativas.
Como se lleva a cabo y como desarrollar las competencias.
Hay competencias entre un comerciante y otro.
Características del comercio y como se da el comercio.
Como se lleva a cabo un comercio, aprender a comerciar, bajar los precios y no perder mucho dinero.

bloque 4, secuencia 2, actividad 6

Aspectos positivos de la economía informal: ambulante y domestica.
Aspectos negativos de la economía informal: domestica y subterránea
Propuestas para regular efectivamente las actividades de la economía informal: ambulante, domestica y subterránea.
Generan empleos aunque de baja calidad.
No cuentan con los beneficios de una relación.
Realizar formas de empleo.
Trabajar por su propia cuenta.
Trabajan a veces más de la cuenta y solo reciben el sueldo mínimo.
Darles un puesto pequeño para que salgan adelante.
Tienen buenas ganancias a veces dependen del personal que trabaja.
Que las personas se benefician más con el trabajo informal.
Publicar sus trabajos para que la gente conozca  de sus trabajos.
También dependen de las horas de labores.
Son maltratados por la autoridad.


Viven con miedo a que les quiten su puesto.

bloque 4, secuencia 2, actividad 5

localicen en un periódico o revista una nota a nivel estatal y otra nacional, sobre el tema sobre el combate a la economías subterránea.
reporten el análisis en el siguiente espacio:
economía subterránea o informal en la república mexicana las autoridades federales y la UNAM propone  acabar con la economía informal ya que este ha incrementado, ya que parece ir de la mano de dos factores.:
la necesidad de las personas y el interés político.
rehenes de sus necesidades económicas, los trabajadores mexicanos que han encontrado una válvula de escape a sus presiones en las actividades informales suelen ser preso fácil de los interés partidistas.
algo que ha hecho que la economía informal vaya en acenso, es la facilidad que partidos y autoridades han encontrado para sumar a estos trabajadores a sus estructuras de clientelismo político.

 

jueves, 31 de mayo de 2012

bloque 4, secuencia 2, actividad 3

Bloque 4, secuencia 2, actividad: 3

Realiza la siguiente lectura de la nota periodística del Sol de Tijuana, titulada “La publicidad humana, otra alternativa” de Sonia García Ochoa y a partir de la reflexión de la misma proporciona una respuesta a lo que se te solicita en el recuadro que aparece al final de la lectura.
El ingenio del mexicano se hace presente en Tijuana ante la crisis económica, ya que dentro de la economía informal que significa el 30 por ciento de la fuerza laboral se abre un nuevo capítulo: La "publicidad humana" protagonizada por hombres y mujeres jóvenes, que en plena vía pública promocionan determinada empresa u ofrecen algún servicio.
Para Tijuana el trabajo informal asalariado continúa siendo un punto de entrada al mercado laboral para los jóvenes en la región, ya que cerca de la mitad de los empleos en este sector son realizados por ellos.
Es así que, la lucha por la vida está en las calles, pues también se sumaron los jóvenes en el arte del pancracio, que evadiendo a inspectores municipales por carecer de permiso, presentan todo un espectáculo en los principales cruceros de la ciudad.
Sin lugar a dudas, las calles más transitadas de la frontera mexicana, ya tienen una mayor variedad para los automovilistas y peatones, que podrán comprar artículos, al mismo tiempo que reciben diversos espectáculos, pues también está el que hace las suertes con la cuerda, los traga fuegos y el de las monadas con globos.
Los ambulantes abren el abanico de opciones para luchar por su sustento en calles, avenidas y cruceros, que no dejan de contar con los tradicionales vendedores, de flores, chicles, chocolates, franelas, aromatizadores para vehículos, paletas de hielo, leche y canela; sin olvidar los payasos y malabaristas.
Rodolfo Jiménez Ávila, de 26 años de edad, oriundo del Distrito Federal, con 12 años de residir en Tijuana, en entrevista con EL SOL DE TIJUANA, dijo que su empresa cerró y "muchos nos quedamos sin empleo", por lo que ahora se dedica a publicidad en persona, en la vía pública y con un cartelón a la compañía para la que ahora labora.
Jiménez Ávila junto con su compañero Christian Martínez, "cubren" la Zona Río, anunciando en diferentes puntos, la ubicación de la firma que promocionan, trabajando 5 horas diarias, con paga semanal de 1 mil 085 pesos.
Es decir, que en las calles no solo el ambulantaje está luchando por abrirse camino, sino trabajadores asalariados fuera de oficinas, con una nueva modalidad que dicen se estila mucho en los Estados Unidos, pero en esta ciudad, es la novedad.
Rodolfo Jiménez Ávila, es administrador de sistema, que ante el cierre de su empresa, buscó la forma de contar con un sustento seguro, por lo que vía internet contactó el empleo "y aquí estoy, de 9 de la mañana a las 3 de la tarde", invitando a todo automovilista a dirigirse "hacia donde señalo con un cartelón en forma de flecha".
Lo que también está moviéndose en la ciudad, son grupos de 3 y 5 jóvenes que ofrecen en cada cambio de semáforo, un pequeño espectáculo de lucha libre, que llama la atención de los conductores, que no se intimidan ante los sillazos y las peligrosas escenificaciones que realizan, aunque si le suben a sus vidrios.

La apertura de la economía con los mercados internacionales con el TLCAN transformó el fenómeno de la informalidad. Tepito, de ser un barrio de fayuca y tianguis pasó a zona de venta, donde se tenía la piratería por excelencia, un lugar famoso en todo el país y en el mundo.

Qué situaciones contribuyen a la presencia del ambulantaje.
Características que sobre el ambulantaje localizas en la lectura.
Como joven, qué situaciones te preocupan del ambulantaje.

La falta de recursos para poder vivir.
Que es un establecimiento cultural.
Que se dañen a las personas con sus productos de mala calidad.
Falta de estudios.
Que hay mas aumento del ambulantaje generado por falta de empleos.
Que están expuestos a muchos peligros.
La crisis económica.
Son agrupaciones comerciales que carecen de lo mas indispensable.
Que dañen a las personas con sus productos de mala calidad.

bloque 4, secuencia 2, actividad 5

BLOQUE 4, SECUENCIA DIDÁCTICA 2,

Actividad 5 

l. Localicen en un periódico o revista una nota sobre el tema de el combate a la economía subterránea.
ll. Realice un análisis.
lll. Reporten el análisis.

ANÁLISIS
Pues mas que nada la economía subterránea esta en todas partes y en casi imposible de detener ya que lo conforman personas que no tienen empleo fijo y que realmente necesidad el trabajo para poder salir adelante.
y las fuerzas principales que intervienen son federales aunque también  las municipales ya que quieren acabar con esto,  y mas que nada a ellos les decomisan todo lo que tienen en venta y aveces son muy violentos a la hora de quitarles el negocio.

en nuestra opinión creo  que no  hay manera de que puedan deterner en comercio informal mientras exista injusticia y  desempleo.

bloque 4, secuencia 1, actividad 3

actividad 3

consulta en Internet los empleos que ofrecen agencias de colocación laboral, visualiza los requisitos que se piden y las prestaciones que se ofrecen y los empleadores , agrega tres anuncios laborales que se te hayan echo mas atractivos y a partir de ellos valora que aspectos tienes que reforzar a nivel personal y académico para adquirir o ser un candidato que en un futuro puedan ser elegibles a ese tipo de puestos

principalmente en estos anuncios se piden o indican el tipo de sexo que debe ser el trabajador, también se indican la edad que se necesita y piden generalmente buena presentación y en este tipo de trabajo tienes salario fijo y si se tiene mas de un ano trabajando te pueden otorgar prestaciones y en algunos casos el bono


bloque 4, secuencia 2, actividad 2

 Y


bloque 4, secuencia1, actividad 2

bloque 4, secuencia1

actividad 2

consulta anunios clasificados paginas amarillas, publicaciones o boletines de distintas camaras empresariales y distinge que es lo que ofrecen; y apartir de esto elabora un listado de comercios que desarrollan actividadez categorizadas como terciarias, y ademas, agrega imagenes de las acrividadez terciarias en la que en la actualidad tienen mayor demanda.






IMAGENES DE ACTIVIDADES TERCIARIAS DE MAYOR IMPORTANCIA















bloque 4, secuencia1, actividad4

economía domestica

ACTIVIDAD 4

entrevista a un trabajador de una economía domestica.

bloque 4, secuencia1, actividad1


bloque 4, secuencia didactica 1

organizacion economica del sector terciario

actividad 1
a continuacion se presentan una serie de imagenes que corresponden a diversas actividadez productivas, organizalas colocando en la tabla que aparee en la parte inferiror el nemero de la magen en el sector productivo a que pertenece.

1
2


3
4

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6
7
8








bloque 4, secuencia 2, actividad 1

SECUENCIA 2
ECONOMÍA INFORMAL.
actividad 1

PEDRO Y ALEJANDRA TIENE 6 AÑOS DE CASADA, DOS NIÑAS DE 5 Y 3 AÑOS, VIVEN EN UNA CASA QUE PAGAN POR MEDIO DE INFONAVIT, PERO HACE APROXIMADAMENTE 3 MESES LA EMPRESA DONDE TRABAJABA PEDRO CERRO Y A LA FECHA NO SE A ENCONTRADO NINGÚN TRABAJO, A PESAR DE SER TÉCNICO EN PREPARACION DE ALIMENTOS, SUS AHORROS Y CRÉDITOS SEAN AGOTADO, A SU CASA LLEGAN AVISOS DE ABOGADOS QUE LE EXIGEN LOS PAGOS ATRASADOS, A DEMÁS DE COBRARLE INTERESES Y GASTOS DE COBRANZA. PREOCUPADOS MAS QUE NADA PORQUE NI SIQUIERA TIENE PARA SATISFACER LAS NECESIDADES DE ALIMENTÓ, SALUD, VIVIENDA, LUZ, AGUA Y VESTIDO, SEAN SENTADO A MEDITAR QUE ALTERNATIVAS TIENE PARA LOGRAR SATISFACER SUS NECESIDADES.

PROPÓN POR LO MENOS 5 ALTERNATIVAS DE COMO PUEDEN MEJORAR ESTE PROBLEMA SUGERENCIA:

- LOS 2 BUSQUEN EMPLEO
- PEDIR CRÉDITO
- ACERCASE A UNA INSTITUCIÓN DE GOBIERNO( PROGRAMAS ASISTENCIALES)
- PEDIR AYUDA A LA FAMILIA.
- EXIGIR SUS DERECHOS.

bloque 4, secuencia 1, actividad 5

ACTIVIDAD 5


PROYECTO DE CARRERA PROFESIONAL EN RELACIÓN A LAS CARACTERÍSTICAS QUE IMPONE EL DESARROLLO ECONÓMICO DEL PAÍS. 

LA LICENCIATURA EN LA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS PORQUE LAS EMPRESAS SON LAS BASES DE EMPLEOS DEL PAÍS,
PARA QUE TENGAMOS SUFICIENTE CAPACITACIÓN PARA FORMULAR ESTRATEGIAS EFECTIVAS PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO EMPRESARIAL.

bloque 4, secuencia 1, actividad4

BLOQUE 4, SECUENCIA 1
ACTIVIDAD 4
ESTA ENTREVISTA ES SOBRE LA ORGANIZACIÓN SINDICAL.

domingo, 27 de mayo de 2012

vídeo de la educación en México

este es un video sobre como esta la educacion en mexico

integrantes del equipo

los integrantes del equipo son:

 ZAMORA MORENO MIRNA

MCCLAIN BARRAZA MARITZA

DIAZ DE LA CRUZ DAMARIS

LARA GARCIA IRAM

JORDIN FERNANDO

Normas de competencia laboral, educación y comercio.

Normas de competencia laboral 

  Es la capacidad de productiva de cada individuo, al esforsarse en el contexto laboral osea, es la organización de medios personales, materiales e inmateriales, ordenados bajo una dirección, para el logro de fines económicos, sociales, culturales o benéficos para que la empresa pueda tener un desempeño efectivo. También cuenta  mucho las conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de cada personas.Y se pueden llevar a cabo Competencias básicas comoHabilidades básicas: lectura, redacción, aritmética y matemáticas, expresión y capacidad de escuchar.Aptitudes analíticas: pensar creativamente, tomar decisiones, solucionar problemas, procesar y organizar elementos visuales y otro tipo de información, saber aprender y razonar.Cualidades personales: responsabilidad, autoestima, sociabilidad, gestión personal, integridad y honestidad.En fin, consiste en ser "competente" con el trabajo que se le encomienda a la persona. La Organización Internacional del Trabajo (OIT) define el concepto de "Competencia Profesional" como la idoneidad para realizar una tarea o desempeñar un puesto de trabajo eficazmente por poseer las calificaciones requeridas para ello. Y se pueden llevar a cabo Competencias básicas comoHabilidades básicas: lectura, redacción, aritmética y matemáticas, expresión y capacidad de escuchar.Aptitudes analíticas: pensar creativamente, tomar decisiones, solucionar problemas, procesar y organizar elementos visuales y otro tipo de información, saber aprender y razonar.Cualidades personales: responsabilidad, autoestima, sociabilidad, gestión personal, integridad y honestidad.En fin, consiste en ser "competente" con el trabajo que se le encomienda a la persona. La Organización Internacional del Trabajo (OIT) define el concepto de "Competencia Profesional" como la idoneidad para realizar una tarea o desempeñar un puesto de trabajo eficazmente por poseer las calificaciones requeridas para ello. Y se pueden llevar a cabo Competencias básicas comoHabilidades básicas: lectura, redacción, aritmética y matemáticas, expresión y capacidad de escuchar.Aptitudes analíticas: pensar creativamente, tomar decisiones, solucionar problemas, procesar y organizar elementos visuales y otro tipo de información, saber aprender y razonar.Cualidades personales: responsabilidad, autoestima, sociabilidad, gestión personal, integridad y honestidad.En fin, consiste en ser "competente" con el trabajo que se le encomienda a la persona. La Organización Internacional del Trabajo (OIT) define el concepto de "Competencia Profesional" como la idoneidad para realizar una tarea o desempeñar un puesto de trabajo eficazmente por poseer las calificaciones requeridas para ello. 

Competencia educacional

 Las competencias en la educación es la educación basada en competencias es una nueva orientación educativa que pretende dar respuestas a la sociedad de la información.El concepto de competencia, tal y como se entiende en la educación, resulta de las nuevas teorías de cognición y básicamente significa saberes de ejecución. Puesto que todo proceso de “conocer” se traduce en un “saber”, entonces es posible decir que son recíprocos competencia y saber: saber pensar, saber desempeñar, saber interpretar, saber actuar en diferentes escenarios, desde sí y para los demás (dentro de un contexto determinado). 



La educación basada en competencias se centra en las necesidades, estilos de aprendizaje y potencialidades individuales para que el alumno llegue a manejar con maestría las destrezas señaladas por la industria. Formula actividades cognoscitivas dentro de ciertos marcos que respondan a determinados indicadores establecidos y asienta que deben quedar abiertas al futuro y a lo inesperado. 


Competencia del comercio justo

 El Comercio Justo es un tipo de comercio que surge de una nueva relación, libre, directa y honesta (no fraudulenta) entre tres nuevos sujetos económicos: los productores en vías de empobrecimiento, los consumidores solidarios y los intermediarios sin ánimo de lucro (siempre entendemos por tal a hombres y mujeres). Para ser claros, llamaremos a los primeros «pequeños-Productores-asociados» [Pa], a los segundos «Consumidores-responsables» [Cr], y a los terceros «Mediadores-facilitadores» [Mf]. Podemos decir que se trata de sujetos que han aprendido las lecciones de la Historia y por eso son nuevos.


El Comercio Justo es un enfoque alternativo al comercio convencional internacional. Es una asociación de comercio que busca un desarrollo sostenible para las productoras excluidas y desfavorecidas. Busca proveer unas mejores condiciones comerciales a través de campañas y sensibilización, tan bien se puede definir como  un movimiento social integrado por productoras, comerciantes y consumidoras que trabajan por un modelo más justo de intercambio comercial, posibilitando el acceso de las prod
sostenible.uctoras más desfavorecidas al mercado y promoviendo el desarrollo